І ось нарешті фініш!) Ми продемонстрували своє Портфоліо та обговорили всі деталі. Загалом курс Intel «Навчання для майбутнього» видався дуже цікавим та продуктивним, всі ці навички нам знадобляться у майбутньому. Ждемо свої сертифікати
Щоденник навчання за програмою intel
понедельник, 23 мая 2016 г.
модуль 10 рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
- обговорила з колегами те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
- створила презентацію, та інструкцію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
- створила план впровадження проекту;
- створила документ для фасилітації;
- визначила наявність усіх складових свого Портфоліо;
- знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.
- обговорила з колегами те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
- створила презентацію, та інструкцію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
- створила план впровадження проекту;
- створила документ для фасилітації;
- визначила наявність усіх складових свого Портфоліо;
- знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.
пятница, 20 мая 2016 г.
модуль 9 рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні,як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.
модуль 8 рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: це дієвий механізм підтримки учня, який допоможе їм побачити та виправити чи удосконалити слабкі сторони в процесі проектної діяльності на основі різних видів оцінювання: самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем. Всі розроблені форми оцінювання мають на меті вимірювання на основі чітких критеріїв, які дозволяють не лише вчителю оцінювати учнівську діяльність, а й учням планувати її за чітко визначеними вимогами.
модуль 7 рефлексія
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських проектів:презентації;публікації ;блоги. Мені сподобалось працювати сьогодні.
четверг, 19 мая 2016 г.
модуль 6 рефлексія
Цей модуль допоміг мені подумати над тим, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- у процесі виконання роботи учні можуть вести спілкування використовуючи скайп, аську, електронну пошту ну й звичайно мобільний телефон;
-діти можуть вести опитування через інтернет, використовуючи документи, яким надано спільний доступ;
- я вважаю що у процесі виконання завдань можна використовувати і короткотермінові вебінари на базі платформи (для прикладу onwebinar.ru) чи іншої. Це ще більше повинно зацікавити учнів і допомогти їм краще засвоїти матеріал.
- і можливо одне з найголовніших, це безпека у інтернеті. Я думаю, учні повинні зрозуміти чому ми говоримо про безпечний інтернет.
мережевий опитувальник -
мережевий опитувальник -
модуль 5 рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
розглянути та обговорити закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, заходи проти плагіату;
створити списки використаних джерел за правилами;
оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах учнями певних вікових категорій.
обговорити в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
розглянути та обговорити закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, заходи проти плагіату;
створити списки використаних джерел за правилами;
оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах учнями певних вікових категорій.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)